Σοκάρει μητέρα που καταγγέλλει σχολείο για περιθωριοποίηση της ΑμεΑ κόρης της – Η 9χρονη μένει εκτός διαλείμματος

Μια υπόθεση που προκαλεί έντονο προβληματισμό έρχεται στο φως, μέσα από την καταγγελία μιας μητέρας, η οποία υποστηρίζει ότι η 9χρονη κόρη της, παιδί με κινητικά προβλήματα, βιώνει καθημερινά τον αποκλεισμό μέσα στο ίδιο της το σχολείο. Πρόκειται για μια ιστορία που δεν αφορά μόνο μία οικογένεια, αλλά ανοίγει ξανά τη συζήτηση για την ισότιμη συμμετοχή των παιδιών με αναπηρία στην εκπαίδευση. Σύμφωνα με όσα περιγράφει η μητέρα στο «Πρωινό», η καθημερινότητα της κόρης της στο σχολικό περιβάλλον απέχει πολύ από αυτό που θα έπρεπε να είναι για ένα παιδί της ηλικίας της. Αντί να συμμετέχει ισότιμα στις δραστηριότητες, όπως τα υπόλοιπα παιδιά, φαίνεται πως αντιμετωπίζει περιορισμούς που την απομονώνουν και την κρατούν στο περιθώριο.

Η καταγγελία της μητέρας

Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά στοιχεία της καταγγελίας είναι η αναφορά στα διαλείμματα. Όπως υποστηρίζει η μητέρα, η 9χρονη δεν επιτρέπεται να βγαίνει στο προαύλιο μαζί με τους συμμαθητές της. Αντίθετα, παραμένει μέσα στην τάξη, γεγονός που την αποκόπτει από την κοινωνική επαφή και το παιχνίδι. Η αιτιολόγηση που φέρεται να δίνεται είναι η ασφάλεια — ο φόβος δηλαδή ότι μπορεί να τραυματιστεί είτε η ίδια είτε κάποιο άλλο παιδί. Ωστόσο, η μητέρα θεωρεί ότι αυτή η προσέγγιση στερεί από την κόρη της βασικές εμπειρίες της παιδικής ηλικίας, όπως είναι η συμμετοχή στο παιχνίδι και η αλληλεπίδραση με συνομηλίκους. Για την ίδια, το ζήτημα δεν είναι μόνο πρακτικό, αλλά βαθιά ανθρώπινο. Όπως λέει, το παιδί της έχει κάνει σημαντική προσπάθεια για να αποκτήσει αυτονομία, αλλά δεν του δίνεται η ευκαιρία να τη ζήσει.

Η καταγγελία δεν περιορίζεται μόνο στη στάση απέναντι στο παιδί, αλλά επεκτείνεται και στις υλικές συνθήκες του σχολείου. Η μητέρα αναφέρεται σε ελλείψεις που, όπως υποστηρίζει, δυσκολεύουν ακόμη περισσότερο την καθημερινότητα της κόρης της. Ένα από τα βασικά ζητήματα που θίγει είναι η απουσία κατάλληλου μεταφορικού μέσου.

Σύμφωνα με την ίδια, δεν υπάρχει σχολικό όχημα με ράμπα, με αποτέλεσμα η μεταφορά του παιδιού να γίνεται με τρόπους που δεν εξασφαλίζουν την άνεση και την αξιοπρέπειά του. Παράλληλα, γίνεται λόγος για ακατάλληλο εξοπλισμό μέσα στην τάξη. Η 9χρονη, όπως αναφέρεται, χρησιμοποιεί ένα πρόχειρα προσαρμοσμένο θρανίο, το οποίο δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της. Η εικόνα αυτή ενισχύει την αίσθηση ότι το σχολικό περιβάλλον δεν έχει προσαρμοστεί επαρκώς ώστε να καλύπτει τις ανάγκες ενός παιδιού με αναπηρία.

VIRAL

Γιώργος Καλλιακμάνης: Αποκάλυψε αυτό που όλοι φοβόντουσαν για το γυναικείο πτώμα σε βαλίτσα!

Έθαψε την οικογένειά του κάτω από τη βεράντα και έγινε καπνός: Το άλυτο θρίλερ που παγώνει το αίμα

Τραγωδία στον Πειραιά: Μετά τα αποτελέσματα της ιατροδικαστικής – Ποιο ήταν το μοναδικό «παράθυρο σωτηρίας» των δύο νέων που έχασαν τη ζωή τους στο γκαράζ

«Κάνω υπομονή ενάμιση χρόνο, όταν έχω κάνει ήδη τρία χρόνια υπομονή, για τα βασικά, για να υπάρχει ένα πουλμαν με ράμπα, για να μεταφέρεται το παιδί μου με ασφάλεια, που διατίθεται δωρεάν, από το ΟΣΥ και για ένα βοήθημα τουαλέτας, για την ασφάλειά της. Με δικά μας έξοδα έχει και κάθισμα, έχει θρανίο αυτή τη στιγμή, ήδη από τις 10 Μαρτίου και έχει και ένα βοήθημα τουαλέτας. Δηλαδή, μετά από τρία χρόνια τα αγοράσαμε όλα μόνοι μας, γιατί η διευθύντρια δεν ήθελε να βοηθήσει, δεν ήθελε να συμπεριλάβει το παιδί. Προβλέπονται βάσει νομοθεσίας. Τα ποσά για αυτά τα βοηθήματα είναι υπέρογκα. Είναι πολλά τα χρήματα, εμείς ευτυχώς μπορούσαμε να τα πάρουμε στο παιδί μας, αλλά να ξέρετε ότι υπάρχουν πάρα πολλοί άνθρωποι, που δεν μπορούν να τα παρέχουν στα παιδιά τους. Δέχτηκε τα βοηθήματα και κανόνισε εκδρομή με πούλμαν με ράμπα, μόνο όταν έστειλε η δικηγόρος μας την καταγγελία στο Υπουργείο.

9χρονη ΑμεΑ μένει εκτός διαλείμματος στο σχολείο

Το παιδί μας είπε ότι δεν θα ξανά πάει εκδρομή αρχικά, γιατί είναι ένα πρόβλημα. Σκεφτείτε, σε μια εκδρομή στο ΟΑΚΑ, το παιδί το είχαν αφήσει ένα τέταρτο μόνο του με τη δασκάλα μέσα στην τάξη, γιατί δεν μπορούσαν να το κατεβάσουν. Με πήραν τηλέφωνο 12 η ώρα το μεσημέρι, να πάω να παραλάβω το παιδί από το ΟΑΚΑ. Τελικά, το σήκωσε ένας δάσκαλος άλλης τάξης και το γύρισαν πίσω στο σχολείο. Δεν μου αρκεί να κάνεις την παγκόσμια ημέρα αναπηρίας, διάφορες εκδηλώσεις, να καλείς ανθρώπους με αναπηρία, να δείχνεις βιντεάκια, όταν έχεις παιδί ανάπηρο στο σχολείο σου και δεν τηρείς τα βασικά! Δεν ενδιαφέρεσαι, δεν σε νοιάζει. Μιλάμε για ένα παιδί, που θέλει να παίξει όπως όλα τα παιδιά, θέλει να τρέξει. Ξεκίνησε από αδιαφορία, έχει καταλήξει σε εμπάθεια. Ο αποδέκτης όμως είναι το παιδί μου. Δεν μπορεί να διανοηθεί κανείς ότι μια γυναίκα 65 χρονών, έχει ένα 9χρονο παιδί σε αμαξίδιο και δεν θέλει να το συμπεριλάβει στο σχολείο. Θέλει να του κόψει την αυτονομία, θέλει να το έχει σε μια γωνιά μόνο του. Αυτή είναι η συμπερίληψη;» σχολίασε.

Το ανθρώπινο περιβάλλον και οι εντάσεις

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στο υποστηρικτικό προσωπικό που συνοδεύει τη μαθήτρια. Η μητέρα υποστηρίζει ότι υπήρξαν δυσκολίες και σε αυτό το επίπεδο, καθώς άτομα που είχαν αναλάβει να βοηθούν το παιδί αποχώρησαν ή αντιμετώπισαν πιεστικές καταστάσεις. Η ίδια περιγράφει ένα κλίμα έντασης, το οποίο, όπως λέει, επηρεάζει όχι μόνο τους εργαζόμενους, αλλά και την καθημερινότητα της κόρης της. Οι αναφορές αυτές δημιουργούν ερωτήματα για το κατά πόσο το σχολικό περιβάλλον είναι υποστηρικτικό για όλα τα εμπλεκόμενα μέρη.